As conversas sobre o Projeto tiveram início em
Abril.
Pedi um “Para Casa” em que as crianças fariam,
junto com os pais, uma lista de assuntos que elas gostariam de estudar no
primeiro período. Esse pedido foi feito
oralmente, pois eu pretendia ver quais crianças conseguiriam transmitir o recado
e cumprir a tarefa.
O retorno deste “Para Casa” foi muito bom, pois várias crianças trouxeram o que eu havia pedido. Nas listas que chegaram, pude notar um interesse significativo pelos animais, tema de grande interesse nesta faixa etária.
Resolvemos, então, fazer uma
votação para escolher um dos animais citados, pois as próprias crianças
perceberam que não conseguiríamos estudar todos os que constavam nas listas. A
votação foi realizada e o animal escolhido foi o que dá nome à nossa turma: o
Leão.
Depois da votação, fizemos
um levantamento sobre o que eles gostariam de aprender sobre “A vida dos
leões”. As principais curiosidades são:
·
COMO
OS LEÕES BEBEM LEITE;
·
COMO
SE ALIMENTAM;
·
ONDE
MORAM;
·
COMO
NASCEM;
·
ONDE
E COMO DORMEM;
·
COMO
ENXERGAM;
·
SE
OS DENTES DELES SÃO AFIADOS;
·
SE
SÃO GATOS.
A partir daí, iniciamos a
nossa pesquisa. Para alcançar os objetivos do primeiro período, usaremos
diversos suportes e tipos de textos que possibilitarão às crianças conhecerem outras
ferramentas de pesquisa além daquelas apresentadas no maternal. Assim, após uma roda de conversa com o grupo,
propus um desafio:
“Como
podemos pedir ajuda aos pais para fazermos a pesquisa sobre o leão?”.
As crianças deram várias sugestões,
tais como:
- “A gente fala com as
pessoas!”
- “A gente pode telefonar e
pedir ajuda para os pais.”
- “Você fala com eles,
Soninha!”
Após algumas intervenções,
uma das crianças sugeriu que mandássemos um bilhete para os pais igual aos que
eu mando na agenda de vez em quando.
Dito isso, e com o apoio e o
consentimento de todos, iniciamos a elaboração do bilhete.
MAMÃE
E PAPAI,
PRECISAMOS
DE AJUDA PARA PESQUISAR SOBRE A VIDA DOS LEÕES.
UM
BEIJO,
TURMA
DO LEÃO.
As crianças utilizaram
algumas características próprias do gênero textual bilhete para escrevê-lo, experimentando
utilizar a escrita numa situação real e significativa para todos.
Muitos materiais chegaram à
escola para enriquecer o nosso estudo: livros, pesquisas escritas à mão,
impressas da internet, bichos de pelúcia e etc.
As crianças estão muito
entusiasmadas com o tema e nem as interrupções, feitas para realizar os
trabalhos para o Dia das Mães e a Festa Junina, apagaram o interesse do grupo pelo
assunto.
Esse projeto permitirá o
trabalho com as habilidades e competências, para o primeiro período, descritas no
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCN), que são:
·
Iniciar a diferenciação de vários tipos de
texto e suportes de uso frequente;
·
Familiarizar-se com a escrita por meio do
manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos nas diversas
situações nas quais seu uso se faz necessário;
·
Participar das situações coletivas de escrita
para diversos fins;
·
Formular perguntas, imaginar soluções e
comparar dados;
·
Expressar e confrontar ideias;
·
Formular, coletiva e individualmente
conclusões e explicações;
·
Explorar os diversos ambientes, propiciando o
contato com diferentes elementos da natureza e diferentes grupos sociais;
·
Estabelecer relações entre o modo de vida
característico de seu grupo social e de outros;
